杏彩注册艺术教育如何向美 向上陕西省汉中市陕飞一中学生赵柏錡书写的“宋徽宗瘦金体”书法作品，参加了全国第四届中小学生艺术展演活动。

　　在元宵节前后的喜庆氛围中，2月20日26日，全国第四届中小学生艺术展演活动在厦门市举行。展演包括声乐、器乐、舞蹈、校园剧/课本剧、朗诵、绘画、书法、篆刻、摄影等。这次展演活动的主题是“阳光下成长”，积极推进学校艺术教育，营造向真、向善、向美、向上的育人环境。

　　遵照《学校艺术教育工作规程》，教育部每三年举办一届全国中小学生艺术展演活动。本届艺术展演活动从2011年10月开始启动，根据“坚持以育人为宗旨，以学校为基础，重在普及，让更多的学生成为艺术展演活动的受益者”的要求，整个展演活动分为三个阶段，第一阶段自2011年10月至2012年6月，各基层学校开展艺术活动，参与展演活动县（市）的覆盖面为84.3%，地（市）的覆盖面达到了99.4%，参加了展演活动的中小学校超过80%；第二阶段从2012年7月至10月，各省份组织集中展演活动；第三阶段自2012年11月至2013年2月，全国集中展演，来自全国31个省份、新疆生产建设兵团、杏彩注册港澳台的726所中小学校的7000余名师生参加了在厦门举办的各项展演活动。

　　厦门市翔安区古宅小学六年级学生黄诗琪说：“我是一个小山村里的学生，参加学校器乐队的训练非常辛苦，但学会一种乐器的演奏，使自己的课余生活更加丰富多彩，甚至能登台演出，这些带给我无穷的快乐。我想我永远都不会放弃对音乐的追求。”

　　四川省自贡市汇东实验学校音乐教师周芸告诉记者，他们学校能够开齐开足艺术课，还有些对艺术感兴趣的学生课余到附近的社区场所学习音乐、美术。

　　据了解，近年来，音乐、美术两门课被列入义务教育阶段的必修课，并且有了新的课程标准即教学大纲。

　　教育部体育卫生与艺术教育司负责人说，中小学艺术教育存在的问题是，开课率偏低，音乐美术教师缺乏，场地器材都受到一定限制。

　　广东省教育厅有关负责人认为，广州、深圳等省内较发达地区中小学艺术教育开展得较好，而比较落后的地区开展得较差。安徽省教育厅有关人员也赞同艺术教育与当地的经济社会发展情况密切相关的看法。

　　还有人举例说，这次来厦门展演的各地团队中，北京的器乐人数最多，为什么？因为北京的家长们为孩子买得起价钱不菲的各种高品质乐器。

　　在厦门文化艺术中心美术馆，记者采访了前来参观展演作品的厦门市莲花中学初中学生张景尧，他说，班里多数同学都在艺术方面有一技之长，班里搞集体活动时，演奏的乐器既有钢琴，也有大提琴、小提琴、古筝等等，都是同学们自己上台表演。他们的美术老师黄承维还在美术馆给同学讲解一些作品的构图、对比等欣赏点。

　　北京市陈经纶中学高中学生张泽坤说，他们学校艺术类课程及课外活动开展得红红火火，他自己能够“摆平”艺术课与文化课之间的冲突。

　　相对而言，在广大农村地区中小学，音乐、美术课程普遍开得不齐或不足。其中一个重要原因是，教师的课程由校长分配，校长一般会优先考虑语文、数学、英语等科目，面对绩效考核，音乐、美术教师的课时往往不足，这也是现实的一种尴尬。

　　对农村学校来说，当务之急除了解决艺术教师和教学设备短缺的问题外，杏彩平台app要因地制宜创新艺术教育方式，不拘形式，探索简便有效、富有地方特色、符合学校实际的艺术教育方法，使学生在校期间学习使用一两种乐器、培养一两项艺术爱好，提高审美情趣和文化修养，让学生终身受益。

　　一名退休的中学校长这样说：学生音乐、体育、美术课不好，问题不太大；但如果升学率上不去，我明天就可能被市长“炒”掉。

　　在应试教育的环境下，音乐、美术课经常被其他文化科目挤占。一般小学比中学开展的好，许多地方为了中考和高考，初二后和高中阶段基本不开艺术教育课。

　　厦门市公交车队司机钟师傅的女儿就读于厦门民立小学五年级，从幼儿园就开始练习舞蹈和钢琴，起初是为了矫正驼背，没想到孩子对艺术有兴趣，不久前还到进行艺术交流。但钟师傅说，到初中就要她停止舞蹈和钢琴练习，毕竟要争取考一所好的高中啊。

　　如何既保障艺术教育又不影响升学教育？关键是各级政府特别是地方政府要重视艺术教育，评估、督导学校教育时应该增加艺术教育的内容。

　　这次展演还暴露了这样一个问题，用书法、摄影评委的话说就是：有些作品“太老练了”，让人困惑，因为很难判断它真的出自学生之手。这警示我们，艺术教育不能功利化，教师、家长及学生应该真正将艺术教育作为素质教育的内容，培养学生在生活中发现美、欣赏美的能力。学生不一定个个都成为画家、歌唱家、舞蹈家，但是能够欣赏主要门类艺术品的水平高下。中国艺术教育促进会秘书长谷公胜说，大人可以指导，不可以代劳，我们希望大家明白一个道理：弄虚作假最终会害了孩子。

　　据有关负责人介绍，教育部今年将出台学校艺术教育中长期规划纲要、加强学校艺术教育若干意见，以促进艺术教育与升学教育并行不悖、共同发展。社会在期盼艺术教育能够“遍地开花”。